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提高学生综合素质的德育实践

日期:2020-01-12 22:04:38;来源:文章来源于网络

最近,在深圳市福田区绿洲小学附近的社区,一些绿洲小学的学生经常可以看到发放问卷,或是安置展板和采访居民。这是绿洲小学6(1)班教师与学生之间发现与探究的德育课程。

指尖陀螺仪、牙签弓、模拟枪。危险玩具经常在学校附近的小商店出售,6(1)班的老师和学生都把这个现象列为研究主题。学生收集信息、发出调查问卷、研究政策、公开辩论,最后形成解决方案并提交给他们。这一举措受到了家长和周边社区的好评。

这是福田区实施识字基础课程的一个缩影。近年来,福田区以中小学生愿意接受的德育方式,依靠这一系列课程培养学生的研究能力、行动能力、理性思维能力和责任感。

也许我们不能真正解决这个问题,但结果是,学生们提高了综合素质,这是课程最大的收获。绿洲小学6(1)班的导师王凯玲说。

为了将思维路径、逻辑图等抽象名词转化为德育的具体实践,福田区在课程设计中引入了思维工具单元,并阐述了面对某一问题应具备的基本思维方式。

在责任的过程中,记者看到了为儿童思考的工具:我面临着什么样的责任冲突?这两项责任由谁负责?我做的最后决定是什么?它是怎样产生的呢?思路是层层推进,帮助孩子逐步理解每一个决定背后的思考,形成科学有效的思维方式。福田区科学技术研究所的道德教育研究员李楠说。.

类型是非常重要的。相当于一个孩子的大脑配备了棒。

据福田区教育局负责人介绍,根据中小学生的认知规律和道德发展规律,小学初级班采用了解自己、尊重和关爱课程,通过课堂游戏、亲子游戏、小学中高年级发现和探究课程的运用,帮助学生发展和提高通过思维工具和案例承担责任的能力。这改变了道德教育的模式,将单向灌输教育转变为学生主动行动学习的教育模式。.

据统计,在福田区扫盲基础课程实施7年来,共有348所中小学参加了实践,覆盖了2000多个实验班,并参与了600个项目的项目研究。福田区科学院、课程实验学校、实验教师等20多个学科已被应用,30多篇相关论文发表。

记者高一哲

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